智慧校園痛點分析
現(xiàn)狀：學校購買或研發(fā)了一些教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)。但大多為“按需、逐個、獨立”的建設(shè)，另外由于獨立進行數(shù)字校園建設(shè)，導致學校間的資源無法進行共享，最終形成了以“數(shù)據(jù)孤島”、“應(yīng)用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構(gòu)”。
回顧信息技術(shù)與教育的融合發(fā)展歷程，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育信息模式的一些不足：
（一）新技術(shù)往往要形成一套新的方法去改變教師的教學習慣；
（二）學生信息化學習環(huán)境多為普通性的模式而缺乏個性指向；
（三）信息化系統(tǒng)的建立由單一部門完成而欠缺現(xiàn)有教育系統(tǒng)的整體規(guī)劃；
（四）新模式和新技術(shù)的引入對已有的教學方式缺乏延續(xù)性。
學校處室職能架構(gòu)圖
智慧校園管理模塊思維導圖
